La inclusión socio- educativa de niños y jóvenes con diversidad funcional: Perspectiva de las familias.

PERIODO DE TIEMPO: 

Fecha de recepción 8 de Enero de 2018. 

Fecha de aceptación 26 de Noviembre de 2018. 

CITA APA: López- Pascual, G. Carmona- Rodríguez, C. (2018). La inclusión socio- educativa de niños y jóvenes con diversidad funcional: Perspectiva de las familias. Revista de Educación Inclusiva. 11 (2), 83-98. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6729093.pdf

ANÁLISIS: El estudio realiza un análisis sobre la inclusión socio-educativa de niños y jóvenes con diversidad funcional desde el punto de vista de las familias. 

Se ha llevado a cabo el proceso a través de las metodologías cuantitativas y cualitativas, más concretamente con un cuestionario diseñado por los propios doctores. 

Dicho instrumento se presentó a alrededor de 120 familias valencianas (98 mujeres y 22 hombres) e hijos con diversidad funcional (42 mujeres y 78 hombres).

El método se eligió con el fin de comprender y la necesidad de analizar realmente los procesos inclusivos a partir de la experiencia de los niños y de sus familias.

Para ello se ponen en contacto a través de diversos medios con los centros educativos para que estos puedan darles accesibilidad a datos relativos con respecto al análisis, entregándose así 444 cuestionarios de los cuales 120 fueron entregados cumplimentados por las familias. 

Se plantean alrededor de siete hipótesis de estudios y en base a ello se realiza el diseño del instrumento mencionado con anterioridad. Las preguntas abiertas del cuestionario ayudó en gran medida a complementar las respuestas de las preguntas cerradas o cualitativas. 

Entre las dimensiones elegidas para el instrumento se encuentran las relaciones sociales, el movimiento asociativo, los apoyos personales y materiales, entre otros. 

En base al estudio realizado se observa que los participantes respaldan los principios inclusivos, pero aún así aportan diversas medidas para la mejora de la situación actual; eso de cara a los resultados de los métodos seleccionados. 

De cara al estudio completo se llega a la conclusión de que la medida principal que debe crearse es la concienciación y la formación de la comunidad educativa y de la sociedad debido a los problemas acontecidos en los procesos inclusivos actuales.

PREGUNTA: 

¿Piensas que un estudio como el realizado contribuye a la mejora de los procesos inclusivos que se llevan a cabo en los centros educativos en la actualidad?

Sí, debido a que este en particular se hizo con el objetivo de comprender y analizar los procesos inclusivos a partir de las experiencias de las familias. Hoy en día si se actualizase el estudio sería de gran ayuda debido a que a raíz de los resultados de este primer estudio se realizaron modificaciones en algunos centros con respecto a los procesos que se llevaban a cabo. En la actualidad las necesidades son totalmente diferentes y con las leyes establecidas se debería de actualizar los diferentes procesos inclusivos y la finalidad de ellos en los diferentes centros educativos valencianos.