Familia, escuela y diversidad funcional.

 

CITA APA: Jiménez, J. L. (2015). Familia, escuela y diversidad funcional. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 1(1), 71-80.

https://www.redalyc.org/pdf/5746/574661394007.pdf

PALABRAS CLAVES: Familia, participación, cooperación, diversidad funcional y calidad de vida.

RESUMEN: Respecto a este artículo, podemos observar la importancia que pretenden acercar hacia los profesionales de la educación respecto a aquellos alumnos que presenten cualquier discapacidad, es decir, que presenten necesidades educativas específicas. Para tratar con personas de este tipo, los profesionales deberán conocer sus respectivas necesidades, cómo sienten las situaciones, qué piensan de ello, cómo colaborar en el proceso de enseñanza, etc. Gracias a todo esto, fomentaremos la participación de la familia en la escuela siendo una parte primordial del desarrollo educativo de su hijo/a.

Trabajar con estos alumnos, tanto familiar como escolar, supone un gran esfuerzo y sobre todo un gran reto. También nos hace ver, que el desarrollo de estos niños/as en todos sus ámbitos para tener un entorno feliz, fundamentalmente es la existencia de una cooperación, colaboración y sobre todo lo más importante la comunicación entre la familia y la escuela.

Para finalizar, todos los profesionales que traten con estas personas, no solo maestros/as, deben tener un objetivo a alcanzar, que es conseguir una mejora en su día a día en el proceso de la enseñanza y aprendizaje, para que puedan tener una calidad de vida buena tanto individual como familiar.

CONCLUSIONES: Trabajar con personas de este tipo, lleva un buen cargo consigo, desde la parte de enseñanza a la de cuidadora, puesto que son personas las cuales dependen de personas y de mucha atención sobre ellos, pero por ello no es difícil saber sobrellevar a estos alumnos, simplemente utilizando la paciencia, siempre pensando en una calidad de vida, enseñanza y aprendizaje lo mejor posible.